Аттестация руководителей образовательных учреждений

Система подбора руководителей образовательных учреждений стала открытой и гласной

Аттестация московских директоров школ теперь проходит под пристальным наблюдением интернет-пользователей. Заседания аттестационной комиссии можно смотреть онлайн, а сама система назначения руководителей школ в последние годы кардинально изменилась. Городские власти теперь гласно и открыто нанимают по срочному контракту высококлассных специалистов. Их труд хорошо оплачивается, но в ответ город требует от директоров качественной работы.

Система назначения директоров еще несколько лет назад была весьма непрозрачной. На должности мог оказаться человек хоть и с большим стажем в системе образования, но недостаточно компетентный для менеджерской работы, причем занимать этот пост он мог очень долго. Как работали директора, оказавшиеся на своем месте чуть ли не с советских времен, какие результаты показывала школа под их руководством – если и волновало чиновников, то повлиять на них было сложно. Однако идеология подбора руководителей в последние годы радикально поменялась.

Во-первых, все директора школ были переведены на срочные контракты – как правило, на период в пять лет для школ, которые находятся на топовых позициях, и меньше пяти лет для школ, которые не показывают выдающихся результатов.

Директора школ должны подтвердить свою квалификацию

Контрактная система оказалась хорошим мотиватором для управленцев – человек, который становится директором, теперь понимает, что за время действия договора он должен оказать положительный результат, чтобы город мог понять, нужен ли ему этот специалист на посту. А результат работы директора и коллектива школы в целом выражается в успехах учеников – какие оценки они получают на независимой аттестации, как сдают ЕГЭ, чего достигают на предметных олимпиадах.

Во-вторых, процедура назначения директоров стала абсолютно открытой и прозрачной. Сначала все кандидаты на пост директора – это и прежний руководитель, у которого закончился контракт, и претенденты на его место – должны пройти одну из необходимых процедур профессиональной аттестации в Московском центре качества образования. Экзаменационные вопросы для педагогов – это тесты, вопросы и кейсовые задания. Управленцы, руководящие школами, входящими в топ-100 образовательных учреждений, вообще не сдают теоретические задания, те, кто ниже в рейтинге, – сдают лишь один блок, кто еще ниже – два блока. Кроме того, система испытаний устроена не по принципу «выучить билеты и сдать» – в ней нет готовых вариантов заданий. Есть лишь пять блоков знаний, и когда кандидат в директора начинает тестирование, для него автоматически формируется билет, который больше никогда не повторится.

Затем претендентам, прошедшим аттестацию, нужно миновать еще один рубеж – аттестационную комиссию. Причем московскому педагогическому сообществу нечего скрывать – аттестации с недавних пор транслируются в Интернете. «У нас по регламенту заседания проводятся раз в месяц, в Сети велась уже четвертая прямая трансляция, – рассказывает директор Московского центра качества образования Алексей Рытов. – Записи выкладываются и хранятся в открытом доступе на сайте Департамента образования, и все желающие могут их просмотреть. Основная масса зрителей – это руководители, которым предстоит аттестация, и те, кому интересно, как проходит такой процесс. Как шоу для всех горожан это событие вряд ли будет интересно, все-таки заседание длится два-три часа,  и это зрелище для профессионалов. Но последнее заседание смотрели примерно 150 человек».

После аттестационной комиссии кандидаты проходят через отбор Совета по назначению директоров, в который входят не только представители системы образования, но и общественных организаций, депутаты Московской городской Думы. Окружное управление образования на назначение директора школы выдвигает не менее трех кандидатов, из которых совет должен отобрать двоих – их направляют на обсуждение в управляющий совет школы. Этот совет состоит в основном из родителей, и уже он выбирает одного из претендентов, которого впоследствии утверждает Департамент образования Москвы. В итоге процедура назначения получается открытой, гласной и публичной, многоуровневой. В процедуре на всех этапах принимают участие как представители общественности и образовательного сообщества, так и родители, а отбор идет с учетом знаний кандидатов об организационной работе, менеджменте и нюансах законодательства.

Современный руководитель московской школы совсем не похож на директора прошлых лет, который управлял учреждением в 400 человек, все вопросы которого решались в высоких кабинетах, а он только претворял в жизнь спущенные сверху решения. Сейчас директора руководят школами, в которых 1500–3000 учащихся, по сути, огромными сложными комплексами. Потому это менеджеры высокого уровня, которые весьма самостоятельны и несут большую ответственность за свои решения. Не случайно директор в Москве получает приличную зарплату, с коэффициентом не менее 3 к средней зарплате учителя в своей школе, и это при том, что в среднем зарплата учителя в столице сейчас 70 тыс. руб.

Тема 4: нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений

предыдущая тема

1. Процедура назначения или выборов руководителя общеобразовательного учреждения определяется …

• 1) Уставом общеобразовательного учреждения
• 2) муниципальными организациями местного самоуправления
• 3) Законом Российской Федерации «Об образовании»
• 4) Образовательной программой

2. Документ, регулирующий деятельность общеобразовательных учреждений и являющийся основой для разработки учреждением устава, – это …

• 1) Типовое положение об общеобразовательном учреждении
• 2) Закон Российской Федерации «Об образовании»
• 3) Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений
• 4) Федеральная целевая программа развития образования

3. Типовое положение об общеобразовательном учреждении в обязательном порядке распространяется на …

• 1) гимназии
• 2) профессиональные училища
• 3) колледжи
• 4) негосударственные образовательные учреждения

4. Одним из принципов деятельности школы, обозначенным Типовым положением об общеобразовательном учреждении, является принцип …

• 1) демократии
• 2) децентрализации
• 3) светскости
• 4) непрерывности образования

5. Одна из главных задач общеобразовательного учреждения – это …

• 1) создание благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности
• 2) обучение и воспитание сообразно уровням и формам получения образования
• 3) сохранение школьных традиций
• 4) получение образования на родном языке

6. В соответствии с Типовым положением об образовательном учреждении учредителем государственного образовательного учреждения является …

• 1) федеральный орган государственной власти или орган государственной власти субъекта РФ
• 2) частное лицо
• 3) коммерческая организация
• 4) орган местного самоуправления

7. Отношения между учредителем и общеобразовательным учреждением, не урегулированные уставом учреждения, определяются …

• 1) договором, заключенным между учредителем и общеобразовательным учреждением
• 2) соглашением
• 3) контрактом
• 4) приказом

8. Вторая ступень образовательного процесса в образовательном учреждении предполагает нормативный срок освоения основного общего образования в течении ___ лет

9. Разграничение полномочий между руководителем и органами самоуправления общеобразовательного учреждения определяется …

• 1) Уставом общеобразовательного учреждения
• 2) Законом Российской Федерации «Об образовании»
• 3) администрацией школы
• 4) Советом школы

Минобрнауки разъяснило новый порядок аттестации педагогических работников

Совет образовательного учреждения формируется в соответствии с …

• 1) Уставом общеобразовательного учреждения
• 2) приказом руководителя
• 3) желаниями учащихся
• 4) трудовым договором

11. В Уставе образовательного учреждения в обязательном порядке указывается …

• 1) статус образовательного учреждения
• 2) характеристика материальной базы
• 3) расписание занятий
• 4) структурное подразделение образовательного учреждения, имеющее право осуществлять образовательный процесс

12. Типовое положение об образовательном учреждении утверждается …

• 1) Постановлением Правительства Российской Федерации
• 2) Государственной думой
• 3) Министерством образования Российской Федерации
• 4) муниципальным органом управления образованием

13. Нормативный документ, характеризующий цели, задачи, структуру определенных типов учебных заведений и устанавливающий порядок деятельности школ, — это …

• 1) Устав образовательного учреждения
• 2) Типовое положение об образовательном учреждении
• 3) Программа деятельности образовательного учреждения
• 4) Концепция развития школы

14. Типовое положение об образовательном учреждении регламентирует деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений одного(ой) …

• 1) вида
• 2) типа
• 3) организационно-правовой формы
• 4) уровня образования

предыдущая тема

Вопросы теста руководителя общеобразовательного учреждения по новой форме аттестации на высшую квалификационную категорию Документация и документы школы Ровеньского района Ровеньки Белгородской области Россия

Тест «Задания для руководителя (директора) общеобразовательного учреждения»

(образцы используемых вариантов)

Уважаемый руководитель!

Прочитав каждое задание, выберите в нем наиболее, на Ваш взгляд, правильный (полный) ответ и укажите его номер в Вашем бланке ответов на данный тест. Используемое сокращение: ОУ — общеобразовательное учреждение.

Вариант 1.

В соответствии с «Конвенцией о правах ребенка» в государствах, где существуют этнические меньшинства, ребенок из их числа может пользоваться …
1. родным языком и должен знать государственный язык;
2. родным языком и исповедовать свою религию;
3. своей культурой.
   

   Если школа не сдается, ее уничтожают

Участниками образовательного процесса ОУ являются …
1. обучающиеся и педагогические работники;
2. педагогические работники и обслуживающий персонал;
3. обучающиеся, родители и педагогические работники.

Директор ОУ при приеме педагога на работу до подписания трудового договора обязан ознакомить его с …
1. приказом о приеме на работу;
2. правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись);
3. коллективным договором, правилами внутреннего распорядка и другими локальными актами (под роспись).

Основной задачей руководителя (директора) ОУ является …
1. создание условий и организация педагогического процесса учреждения;
2. непосредственное руководство и управление деятельностью учреждения;
3. осуществляет воспитание и обучение в соответствии с Уставом учреждения.

Какие виды деятельности реализуются руководителем (директором) ОУ?
1. оформление счетов, обход кабинетов, приобретение учебных пособий;
2. обеспечение системной образовательной (учебно-воспитательной) и административно-хозяйственной работы учреждения, определение стратегии, целей и задач развития учреждения;
3. работа по обобщению передового педагогического опыта, оказание помощи и контроль за самообразованием педагогов, оформление счетов.

… >>> далее Вопросы теста руководителя общеобразовательного учреждения по новой форме аттестации на высшую квалификационную категорию

Сообщите, пожалуйста, автору сайта, если Вы обнаружили ошибочную ссылку или документ скачивается с ошибкой

Развернуть

Приказ Министерства образования и науки РФ от 16 марта 2015 г. N 240
«Об утверждении Порядка и сроков проведения аттестации кандидатов на должность руководителя и руководителя образовательной организации, находящейся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации»

С изменениями и дополнениями от:

15 декабря 2015 г., 27 октября 2017 г.

В соответствии с частью 4 статьи 51 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23, ст. 2878; N 27, ст. 3462; N 30, ст. 4036; N 48, ст. 6165; 2014, N 6, ст. 562, ст. 566; N 19, ст. 2289; N 22, ст. 2769; N 23, ст. 2930, ст. 2933; N 26, ст. 3388; N 30, ст. 4217, ст. 4257, ст. 4263; 2015, N 1, ст. 42, ст. 53), пунктом 5.2.66 Положения о Министерстве образования и науки Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г. N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37, ст. 4702; 2014, N 2, ст.

Что делать? Директор отказывается подписывать мою аналитическую справку на аттестацию.

126; N 6, ст. 582; N 27, ст. 3776), приказываю:

1. Утвердить прилагаемые Порядок и сроки проведения аттестации кандидатов на должность руководителя и руководителя образовательной организации, находящейся в ведении Министерства образования и науки Российской Федерации.

2. Признать утратившими силу приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

от 17 ноября 2006 г. N 288 «Об утверждении Положения об Аттестационной комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 13 декабря 2006 г., регистрационный N 8585);

от 17 августа 2010 г. N 861 «О внесении изменений в Положение об Аттестационной комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации, утверждённое приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 ноября 2006 г. N 288 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 9 сентября 2010 г., регистрационный N 18398);

от 30 августа 2012 г. N 675 «О внесении изменений в Положение об Аттестационной комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 ноября 2006 г. N 288 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 14 сентября 2012 г., регистрационный N 25470);

от 11 января 2013 г. N 3 «О внесении изменений в Положение об Аттестационной комиссии Министерства образования и науки Российской Федерации, утвержденное приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 ноября 2006 г. N 288 (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 19 апреля 2013 г., регистрационный N 28241).

Исполняющий обязанности Министра

А.Б. Повалко

Зарегистрировано в Минюсте РФ 6 мая 2015 г.

Регистрационный N 37148

Онлайн-тестыТестыВоспитание и обучениеУправление образовательными системамивопросы

1-15   16-30   31-45   46-60   61-75   76-90   91-105   …   196-203  

16.В базисном учебном плане федерального, национально-региональных и школьных компонентов обусловливается существование __________________ частей.
•инвариантных и вариативных

17.В исследованиях этих авторов отмечается, что при всем разнообразии системы можно разделить на виды:
•Р. Коер, А. Берт, К. Боулдинг, Л.

Аттестация директора школы

Берталанфи

18.В России начали уделять внимание вопросам управления образованием:
•в 50-70 гг. XX в

19.В самом общем виде функциональные обязанности директора определены в:
•«Типовом положении об общеобразовательном учреждении»

20.Важнейшие теоретические работы в области теории управления образованием были опубликованы
•80 — начале в 90-х гг. XX в

21.Вид деятельности на основе внесения корректив с помощью оперативных способов, средств и воздействий в процессе управления педагогической системой для поддержания ее на запрограммированном уровне — это:
•регулирование

22.Вид деятельности руководителей совместно с представителями общественных организаций по установлению соответствия всей системы учебно-воспитательной работы школы общегосударственным нормам, представляет собой …
•внутришкольный контроль

23.Влияние рядовых членов педагогического коллектива на принимаемые администрацией решения, касающиеся планов и организации работы школы, есть __________________ коллектива.
•включенность в управление

24.Во второй половине 80-х годов получила широкое распространение концепция
•организационного развития

25.Вольдорфская школа, школа Монтессори, школа диалога культур — это модель обучения …
•начальных негосударственных школ

26.Вопросы, касающиеся административной компетенции, рассматриваются на:
•совещании при участии заместителей директора школы

27.Всесторонняя оценка учителя руководителем, коллегами, родителями и др. является методом
•круговой или «360-градусной оценки»

28.Главным внутренним противоречием педагогического процесса и развития личности является несоответствие между
•активно-деятельностной природой человека и социально-педагогическими условиями его жизни

29.Государственный нормативный документ, утвержденный Правительством РФ и являющийся составной частью Государственного стандарта образования, — это план …
•базисный учебный для общеобразовательной школы

30.Готовность членов коллектива в случае необходимости самостоятельно согласовывать свои действия друг с другом без обращения к руководителю характеризует:
•сработанность

1-15   16-30   31-45   46-60   61-75   76-90   91-105   …   196-203